目光再次投向桌角那行深刻入木的字跡。十年后嫁給我。

再看看手心殘留的、仿佛還帶著自己體溫的字跡觸感……這不是惡作劇。

這是來(lái)自“我”的警告？還是……指引？下午的自習(xí)課，

教室里安靜得只剩下筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。我攤開(kāi)物理月考模擬卷，

瞪著最后一道綜合大題。復(fù)雜的受力分析圖，像一團(tuán)糾纏不清的毛線，看得人眼暈。

題干冗長(zhǎng)，幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)模棱兩可。輔助線該畫在哪里？用動(dòng)能定理還是動(dòng)量守恒加能量守恒？

演算紙被我涂滿又劃掉，思維像陷入了泥潭。

腦海中卻清晰地浮現(xiàn)出那封“情書”上的話：“物理大題第三題輔助線畫在A點(diǎn)，

用余弦定理。”A點(diǎn)？我看著圖上那個(gè)不起眼的角落標(biāo)記。真的會(huì)是那里嗎？

一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)驅(qū)使著我，像在黑暗中摸索的人突然看到一絲微光。我拿起鉛筆，

猶豫了一下，最終還是輕輕地將一條虛線從那個(gè)小小的“A”點(diǎn)延伸出去，

連接了另一個(gè)受力點(diǎn)。然后，嘗試著寫下余弦定理的公式。神奇的事情發(fā)生了。

那條看似隨意的輔助線，如同魔法鑰匙般，瞬間解開(kāi)了所有糾纏的力。

清晰的解題路徑在腦海中鋪展開(kāi)來(lái)。公式套用，步驟推導(dǎo)，一氣呵成。

最終答案清晰地落在演算紙上時(shí)，我后背驚出一層冷汗。不是巧合。步驟，思路，

甚至一個(gè)關(guān)鍵的小技巧——用余弦定理代替復(fù)雜的矢量分解，

都和我剛才苦思冥想后豁然開(kāi)朗的路徑一模一樣！仿佛有另一個(gè)“我”，

早已在這張卷子上走過(guò)一遍，并將答案通過(guò)那封信，傳遞給了茫然無(wú)措的自己。

一股強(qiáng)烈到無(wú)法抑制的渴望攫住了我。圖書館！那個(gè)署名“未來(lái)的你”的筆記！那里面，

會(huì)不會(huì)有更多關(guān)于“我”的痕跡？關(guān)于蘇晚？下課鈴一響，我第一個(gè)沖出教室。

午后的陽(yáng)光透過(guò)高大的玻璃窗，在圖書館寬敞靜謐的閱覽室里投下溫暖的光柱。

空氣里彌漫著舊書特有的、干燥而令人安心的氣味。我按照記憶，

徑直走向最深處那排幾乎無(wú)人問(wèn)津的物理期刊區(qū)。光線在這里變...