“蘇婉？”林檬的音調(diào)提高了八度，“那個(gè)蛇精臉、整天圍著李尋轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)學(xué)院秘書(shū)？”
我們?cè)诮搪毠げ蛷d吃午飯，我把上午的遭遇告訴了林檬。
“你認(rèn)識(shí)她？”我問(wèn)。
“全校誰(shuí)不認(rèn)識(shí)??！”林檬翻了個(gè)白眼，“李尋的前女友之一，分手后死纏爛打，硬是靠關(guān)系留在設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)秘書(shū)，就為了繼續(xù)接近他?！?/p>
我筷子上的西蘭花掉回了碗里：“前女友？”
“去年的事了。聽(tīng)說(shuō)分手時(shí)鬧得挺難看，蘇婉還在辦公室哭鬧過(guò)?！绷置蕢旱吐曇簦皳?jù)說(shuō)是李尋受不了她的控制欲。諷刺的是，現(xiàn)在她反而變本加厲地監(jiān)視他的一舉一動(dòng)?！?/p>
我回想起蘇婉看我的眼神，不禁打了個(gè)寒顫：“她會(huì)不會(huì)成為我計(jì)劃的障礙？”
“百分百會(huì)！”林檬斬釘截鐵，“蘇婉把每個(gè)接近李尋的女性都視為敵人。上個(gè)月有個(gè)大一女生只是問(wèn)了李尋幾個(gè)問(wèn)題，就被她刁難到差點(diǎn)掛科。”
我皺眉：“這么惡劣？學(xué)院不管嗎？”
“聽(tīng)說(shuō)她有后臺(tái)?！绷置事柭柤纾安贿^(guò)李尋倒是挺有原則，聽(tīng)說(shuō)后來(lái)他親自出面，那女生才沒(méi)被為難?！?/p>
這倒是讓我對(duì)李尋的印象加了一分。也許他不像傳聞中那么膚淺。
“總之你要小心，”林檬警告道，“蘇婉比看上去危險(xiǎn)得多。去年有個(gè)女老師和李尋走得近了些，沒(méi)多久就被匿名舉報(bào)學(xué)術(shù)不端，雖然最后查無(wú)實(shí)據(jù)，但鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨。”
我心頭一緊。
林檬意味深長(zhǎng)地看著我，“怎么樣，還要繼續(xù)你的‘狩獵計(jì)劃’嗎？”
我沉思片刻，突然笑了：“為什么不？學(xué)術(shù)研究從來(lái)不怕挑戰(zhàn)。”
事實(shí)上，蘇婉的出現(xiàn)反而激起了我的斗志。從小到大，我沈子衿還沒(méi)在學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)面前退縮過(guò)。
下午沒(méi)課，我決定去設(shè)計(jì)學(xué)院探探路。借口是“跨學(xué)科交流”，實(shí)際上是想了解更多關(guān)于李尋和蘇婉的情況。
設(shè)計(jì)學(xué)院和文學(xué)院簡(jiǎn)直是兩個(gè)世界。開(kāi)放式的工作室里，學(xué)生們?nèi)齼蓛捎懻撝?xiàng)目，墻上貼滿(mǎn)大膽前衛(wèi)的設(shè)計(jì)圖。我穿著規(guī)整的襯衫和鉛筆裙站在門(mén)口，顯得格格不入。
“請(qǐng)問(wèn)李尋老師的辦公室在哪？”我攔住一個(gè)路過(guò)的學(xué)生。
“三樓右轉(zhuǎn)第二間。不過(guò)他這會(huì)兒應(yīng)該在陶藝室上課?！?/p>
我道謝后正準(zhǔn)備離開(kāi)，一個(gè)熟悉的聲音從背后傳來(lái)：“沈教授？！”
蘇婉。
“我來(lái)找李老師討論一些學(xué)術(shù)問(wèn)題。”我平靜地說(shuō)。
“是嗎？”她假笑道，“文學(xué)院教授突然對(duì)設(shè)計(jì)這么熱衷？”她湊近一步，“還是說(shuō)...你對(duì)‘設(shè)計(jì)師’本身更感興趣？”
我直視她的眼睛：“需要向你匯報(bào)嗎，蘇助教？”
她的笑容僵住了：“別以為我不知道你在打什么主意。李尋不喜歡你這種書(shū)呆子類(lèi)型?！?/p>
“那他喜歡哪種？像你這樣背后搞小動(dòng)作的類(lèi)型？”我反擊道。
蘇婉的臉色瞬間變得難看：“你什么意思？”
“什么意思你應(yīng)該懂啊?！蔽覊旱吐曇簟?/p>
“沒(méi)有證據(jù)別亂說(shuō)話(huà)，教授?！彼а狼旋X，“這里不是你的文學(xué)院?！?/p>
正當(dāng)氣氛劍拔弩張時(shí)，李尋不知何時(shí)出現(xiàn)在走廊盡頭，手里抱著一堆陶土模型：“沈教授！真是意外驚喜?！?/p>
“抱歉突然打擾?！蔽矣行擂巍?/p>
“很高興你能來(lái)。我正想邀請(qǐng)沈教授參觀我們的陶藝課，”他微笑著說(shuō)，“蘇婉，能幫我把這些送到辦公室嗎？”
蘇婉不情愿地接過(guò)模型，臨走時(shí)在我耳邊低聲道：“離他遠(yuǎn)點(diǎn)，否則你會(huì)后悔的?！?/p>
李尋熱情地向我介紹陶藝室的情況。我跟著他走進(jìn)一間寬敞的工作室，十幾名學(xué)生正專(zhuān)注地捏制陶器。
李尋遞給我一塊陶土，“要試試嗎？”
我猶豫了一下，接過(guò)陶土。冰涼的觸感讓我想起小時(shí)候玩橡皮泥的時(shí)光。
“拇指輕輕按壓中心，慢慢往外拉...”李尋站在我身后指導(dǎo)，聲音近在耳畔。他的呼吸拂過(guò)我的后頸，讓我心跳加速。
在他的引導(dǎo)下，一塊普通的陶土漸漸變成了一只小碗的形狀。
“天賦不錯(cuò)?！彼澷p道，“知道嗎？陶藝和文學(xué)創(chuàng)作很像，都需要耐心和手感。”
“手感？”我好奇地問(wèn)。
“對(duì)，那種與材料對(duì)話(huà)的感覺(jué)。”他拿起工具，在小碗邊緣刻下一道花紋，“就像你寫(xiě)論文時(shí)，不也需要與文字‘對(duì)話(huà)’嗎？”
我驚訝于他的洞察力：“你怎么知道我的寫(xiě)作習(xí)慣？”
“猜的?！彼ＵＱ?。
課程結(jié)束后，李尋邀請(qǐng)我去他辦公室喝茶。
他辦公室出奇地整潔，書(shū)架上除了設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍，還有大量文學(xué)著作，其中不少是我熟悉的文論。
“你真的很喜歡文學(xué)。”我忍不住說(shuō)。
“尤其是古典文學(xué)?！彼莶璧膭?dòng)作嫻熟優(yōu)雅，“其實(shí)我大一時(shí)是中文系的。”
“什么？”這消息如同一枚炸彈，“那為什么...”
“轉(zhuǎn)系了？”他遞給我一杯碧螺春，“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我對(duì)文字的熱愛(ài)可以通過(guò)設(shè)計(jì)更好地表達(dá)。”
他打開(kāi)電腦，給我看他的作品集。令我震驚的是，許多設(shè)計(jì)都融入了古典文學(xué)元素：一組以《紅樓夢(mèng)》為靈感的字體設(shè)計(jì)，一套基于宋詞意境的書(shū)籍裝幀...
“這些...”我指著其中一幅作品，“用了我的論文觀點(diǎn)？”
“被你發(fā)現(xiàn)了?！彼Φ?，“我在《文字設(shè)計(jì)與文學(xué)意境》那本書(shū)里致謝了你，雖然你可能沒(méi)注意到。”
我感到一陣羞愧。我研究他時(shí)只關(guān)注了感情史，卻忽略了他真正的專(zhuān)業(yè)成就。
正當(dāng)我想進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)時(shí)，辦公室門(mén)被猛地推開(kāi)。蘇婉站在門(mén)口，臉色陰沉：“李老師，下一階段的課時(shí)間到了。”
李尋：“抱歉沈教授，我們改天再聊?！?/p>
離開(kāi)設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)，我的心情復(fù)雜極了。
李尋遠(yuǎn)比我了解的要有深度，而蘇婉的敵意也比預(yù)想的更強(qiáng)烈。更麻煩的是，我開(kāi)始有些動(dòng)搖了。