第三章
“帶走是什么意思？”
“就是......你們結(jié)束采訪(fǎng)以后，能不能把這孩子一塊兒帶上，離開(kāi)抱薪城?！?/p>
我和鶴信交換了眼神，顯然沒(méi)弄明白這突如其來(lái)的變故。
“他的父親去世了，就在一個(gè)月以前?！?/p>
我望向男孩，他看了看我，又伸手摸了摸頭上的止血帶。沒(méi)有反駁，那就是默認(rèn)了。
“我希望他能過(guò)上更好的日子......何況，這里也沒(méi)有他的容身之地了。”
“他沒(méi)有其他親人了嗎？”
“他母親走的早，父親一死，其他親人也不愿意管他了……”
鶴信皺了皺眉：“我不太明白你的意思，父親死了，就沒(méi)人愿意管這孩子了？這是什么邏輯？”
“你們不明白，”班主任輕輕搖了搖頭，“他的父親，是活活撐死的?！?/p>
雖然死法出乎意料，但是這并不能解釋什么。
我看了看男孩，他依然保持平靜，仿佛我們?cè)谟懻摰哪莻€(gè)家伙與他毫無(wú)關(guān)系。
“這是詛咒，他的父親是因?yàn)樵{咒而死的?！?/p>
我看了看鶴信，鶴信看了看我，我倆身上的修身套裝不合時(shí)宜地閃爍著充滿(mǎn)科技感的光澤。
“老師……”我試圖用最溫和的方式去糾正這種迷信，卻被班主任打斷了話(huà)頭。
“你們多半是不會(huì)相信的吧……是啊，即使是在抱薪城這樣的地方，我們也是受科學(xué)的教化成長(zhǎng)的。如果不是親眼所見(jiàn)，怎么可能相信詛咒這種事……”
我再次打開(kāi)了記錄儀。鶴信看了看我，我點(diǎn)點(diǎn)頭。媒體人的直覺(jué)告訴我們，也許有一頭巨大的獵物，正在浮出水面。
“那天中午，在呂家面館的人都看見(jiàn)了，小豹的爸爸連吃四碗面，肚子撐得鼓鼓的，還在往嘴里倒面湯。別人勸他，他好像聽(tīng)不見(jiàn)一樣的，有什么吃什么，先是搶鄰桌的飯菜，接著又跑到店外，啃菜販的新鮮蔬菜，三四個(gè)人都拽不住他。然后他就躺在地上，再也沒(méi)動(dòng)一下?！?/p>
這個(gè)名叫小豹的男孩，依然毫無(wú)反應(yīng)，仿佛耳邊聽(tīng)到的，是事不關(guān)己的遙遠(yuǎn)的故事。
“在抱薪城，死于貪食的人最可恥。何況，他又是死于詛咒。”
“所以你們就默許他的孩子被人霸凌？”鶴信冷冷地說(shuō)道。
“怎么可能，作為老師，是不能容許這種事情的?！卑嘀魅蔚哪樜⒓t，不知是因?yàn)閼嵟?，還是愧怍。
“我的想法不太一樣，這位老師，”我時(shí)刻注視著小豹的一舉一動(dòng)，“從你的故事里，我只聽(tīng)到了冷漠。一個(gè)人死了，大家非但不想去查明真相，反而用詛咒去搪塞。接著呢，借著詛咒這個(gè)由頭，去將他的孩子，逐出這座城市。我無(wú)意去批判什么，我只是把剛剛聽(tīng)到的故事總結(jié)一下。您看，我說(shuō)的對(duì)嗎？”
班主任盯著我，嘴唇蠕動(dòng)著，最終擠出苦澀的干笑。
“你們不會(huì)懂的。”